Едем с Юрой из школы домой. Темень, время 20:30. Это ребёнок так учится.
- Понравилось учительнице сочинение, которое мы вчера писали?
- Она сказала, что надо описывать не Крым и горы, а свою комнату!
- ... (скукотень-то какая, что ж придумать-то)... Мммм... Если б я писала сочинение про комнату, формально задание "Описать интерьер своей комнаты" было бы соблюдено, но звучало бы всё примерно так.
"Я считаю, что под моей кроватью живёт монстр. И хоть у меня кровать-чердак, и сплю я на втором этаже, монстру это не мешает. Возможно, он живёт в большой маминой кукле, что стоит у меня в комнате, или в угловом шкафу, а шкаф огромный, до самого потолка, там вполне может разместиться целая семейка монстров! А может, он прячется за арфой, которая стоит в центре комнаты, и занимает всё её пространство.
В любом случае, монстр точно есть. Иначе, как объяснить то, что когда мама просит меня убрать со стола, который стоит по окном, вещи и протереть пыль со стеллажей с моделями лего-техник, остаются на прежнем месте горы учебников, страниц из тетрадей с очень разными оценками, 3-d рисунков и нот? Совсем как кровавое пятно из "Кентервильского привидения"?".
- Мааам, а мам? Можно я не буду такое писать?
- Почему?
- У нас сочинения вслух читают.
- Отлично, хоть класс повеселишь.
- Учительница разорётся, и поставит мне двойку.
- С каких пор в колледже музыкально-театрального искусства креатив не в почёте?
- Не, я такое писать не буду.
Эх.. Некоторые детишки такие скучные... Напишет же: тут стол, а тут стул. Буэ!
